Editorial INTRAEDUC

Autor: Sylvia Olguín Olave
País: Chile
Fecha: Julio 2019
ISBN 978-956-398-823-96 Chile
ISBN 978-607-00-2768-0 Mexíco
www.intraeduc.cl

Diviértete con las Tablas de Multiplicar es el primer libro del método Syan.  Este,  proyecta una  metodología  facilitadora del aprendizaje de las tablas de multiplicar, de multiplicaciones  y divisiones,  para los pequeños que cursan el primer ciclo básico. Este sistema invita al alumno a darse cuenta que  tiene la capacidad de desarrollar habilidades para aprender a aprender mediante la repetición escrita y oral de los ejercicios que se presentan en las tres unidades de desarrollo del texto.  El niño se da cuenta que puede avanzar en este camino, obteniendo satisfacción, disfrutando el placer de aprender, visualizando sus progresos a través de la medición del tiempo que utiliza, contabilizando aciertos,  errores y correcciones que realiza en cada página de ejercicios.  La primera unidad utiliza la Tabla de Pitágoras y es el educando el que hace la diferencia en cada uno de ellos.  La segunda y tercera unidad es de multiplicación y división. Cada una consta de cuatro niveles de avance jerarquizado, aumentando un grado de dificultad en cada nivel.

Autor: Walter Walker Janzen
Mauricio Véliz Campos
Leonardo Véliz Campos
Revista: Issues in Educational Research
País: Australia
Fecha: 09 de Octubre 2019
ISBN: ISSN 1837-6290 (Online)
http://www.iier.org.au/iier29/walker-janzen-abs.html

More equitable pathways to university have been recently implemented in Chile. An alternative entrance pathway program was launched in 2009 at a Santiago-based university. This study aimed to describe the personal and academic journeys of the first three cohorts of students under this scheme, with a focus on the qualitative features that underpinned unexpected positive retention and program completion rates. Informed by a mixed methods methodology, using descriptive statistics and 26 interviews, 20 with graduates and six with their lecturers, the study suggests that such successful academic performance, remarkable retention and graduation rates relate to the participants’ early inner drive to pursue university studies, wherein university epitomised a journey to professionalism and a way out of financial scarcity. The participants placed emphasis on the need to be assisted through a scholarship scheme and placed much value on their family support, the learning environment, and on their lecturers in particular. From the lecturers’ data, it emerged that central to graduates’ performance and overall academic achievement was their tenacity and determination to sustain their motivation to successfully accomplish their academic goals

Autor: Walter Walker Janzen
Universidad Católica Silva Henríquez
País: Chile
Fecha: 15 septiembre 2018
ISBN: 978-956-341-074-7
http://www.ucsh.cl

Este artículo es una primera vista de un proyecto en desarrollo que pretende contribuir en el conocimiento y comprensión de la percepción que tienen los profesores sobre las características personales y sociales que poseen estudiantes talentosos, pertenecientes a establecimientos educacionales vulnerables adscritos al Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo (PACE) de la Universidad Católica Silva Henríquez, en sus potencialidades como eventuales profesores, en sus características socioeconómicas y sociocognitivas y en el contraste percibido entre lo que postulan los docentes sobre ellos, lo que piensan los estudiantes sobre las carreras pedagógicas y lo que eligen finalmente los alumnos como carreras.

Autor: Walter Walker Janzen
Gustavo González García
Trabalho, Meio ambiente e compromisso social
País: Brasil
Fecha: 26 octubre 2017
ISSN (Texto de Conferencia)
http://www.ufop.br

O trabalho aborda os mecanismos recentes no Chile para atrair e selecionar melhores estudantes para as carreiras pedagógicas, que somente podem ser ministradas pelas universidades. São discutidas as regulações de seleção estabelecidas conforme critérios acadêmicos, a partir da necessidade de associar estes critérios com outros baseados na justiça social e no reconhecimento, de maneira a refletir sobre a importância e a factibilidade de atrair bons candidatos para a pedagogia a partir do ensino médio, nos colégios em contextos de pobreza, considerando que o requisito acadêmico não constitua um obstáculo para o acesso a essa área, como uma exclusão social, para os jovens em contextos de vulnerabilidade. Neste sentido, são apresentados os resultados de uma pesquisa que investigou as percepções (…)

Autor: Gustavo González García
Walter Walker Janzen
Rodrigo García Olguín
Constanza Abarca Lara
Universidad Católica Silva Henríquez
País: Chile
Fecha: 03 febrero 2017
ISBN: 978-956-341-056-3
http://www.ucsh.cl

Este capítulo presenta resultados de la fase cualitativa de un estudio amplio que busca mejorar los sistemas de atracción, selección y acompañamiento de estudiantes talentosos hacia las carreras pedagógicas y que pertenecen a liceos del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo (PACE). En particular, se desarrolla un concepto de «talento escolar» para la pedagogía discutiendo lo que teóricamente se sabe de estudiantes talentosos, asociándolo con la potencial aptitud para la pedagogía y contextualizando este concepto con la información percibida por docentes.

Autor: Walter Walker Janzen
Foro Educacional
País: Chile
Fecha: 03 junio 2016
ISSN: 0717-2710
http://www.ucsh.cl

Este artículo explora someramente las consideraciones esenciales que deberían tenerse en cuenta a la hora de usar la metodología cualitativa en una investigación social. Por ello, el texto desarrolla brevemente las conceptualizaciones de metodología cualitativa, paradigma interpretativo y las descripciones de algunos de los enfoques, diseños y técnicas cualitativas de interpretación, con los correspondientes comentarios laterales del autor.

Autor: Walter Walker Janzen
Ricardo Benvente Crestá
Revista Instituto de Relaciones Internacionales
País: Argentina
Fecha: 13 noviembre 2014
ISSN (Texto de Conferencia)
http://www.unlp.ar

Se espera que este documento pueda contribuir a generar una discusión amplia sobre el tema de cómo la comunidad internacional está dirigiendo la cooperación para la resolución de conflictos, desde el derecho a intervenir a la responsabilidad de proteger y que desde ahí se puedan generar nuevas contribuciones a la temática, lo cual es relevante, no sólo a nivel internacional, sino que regional e incluso nacional, ya que tanto Chile como Brasil y Argentina, junto a otros países Latinoamericanos, han sido actores importantes en la operación de paz en Haití, la cual hoy, se encuentra en la disyuntiva de cuándo debe finalizar y cómo se deberá realizar este proceso (…)

Autor: Walter Walker Janzen
Revista Política y Estrategia
País: Chile
Fecha: 02 octubre 2014
ISSN: 0719-8027
http://www.anepe.cl

El artículo trata de las obligaciones ontológicas y antropológicas que conlleva la “responsabilidad de proteger”, esto es, de la responsabilidad fundamental de los Estados soberanos, en términos ontológicos y antropológicos, de intervenir y proteger poblaciones reprimidas violentamente por sus gobiernos, de los asesinatos masivos de sus ciudadanos, de las violaciones sistemáticas de sus derechos humanos y la inanición y hambruna a las que son sometidos; concepto que la Comisión Internacional sobre Intervención y Soberanía de los Estados (CIISE), formaliza en Canadá el año 2000. El artículo también propone que la esencia de lo antropológico queda abierta a la responsabilidad de proteger (y consecuentemente a la de prevenir); que siempre que se protege, se protege a alguien y (…)

Autor: Walter Walker Janzen
Exemplum
País: Chile
Fecha: 03 mayo 2013
ISSN: 0718-6584
http://www.usek.cl

Este artículo genera de manera inductiva el concepto de educación que se necesita, a partir de la marginalidad contingente y su rol actual y futuro, para conformar el tejido de la red social que lleve a nuestra sociedad a un real desarrollo. Para ello, se comienza por tratar en un discurso mínimo, los tópicos asociados a la libertad y ética en la educación, dos conceptos esenciales en el ejercicio del magisterio y en la comprensión de nuestra posmodernidad. A partir de este sustrato mas bien teórico, se hace una descripción de lo que está ocurriendo en la educación, desde la óptica de la revolución del conocimiento y las violencias generadas. Dicha descripción, con el soporte de referentes significativos en áreas asociadas, generan a continuación la necesidad de un discurso centrado en la (…)

Autor: Walter Walker Janzen
Ediciones Intraeduc Ltda.
País: Chile
Fecha: 03 julio 2012
ISBN: 978-956-9195-00-6
http://www.intraeduc.cl

El Libro agrupa artículos relativos a la temática de educación, la mayoría de ellos ya publicados en diferentes revistas y otros que aparecen con la publicación del texto. Se divide en cuatro capítulos, que van entregando secuencialmente diversos planos o visiones. El primero de ellos se refiere a cuestiones metodológicas tanto en el plano de la investigación como de la docencia. El segundo, examina el entorno social de la educación. El tercer capítulo, describe argumentos éticos asociados a la psicología, una narración de experiencias psicológicas personales y una pequeña reflexión sobre las representaciones mentales y simbólicas, a modo de un imaginario personal. Finalmente, el último capítulo trata problemas relativos a la gestión, organización y entornos educativos.

Autor: Walter Walker Janzen
Akadèmeia
País: Chile
Fecha: 03 agosto 2006
ISSN: 0717-9936
http://www.ucinf.cl

El presente artículo, como su título lo indica, trata sobre los conceptos esenciales que deberían tenerse en cuenta en el diseño de un modelo metodológico para la enseñanza de las ciencias básicas. El hombre y sus características deberían constituir, según el argumento desarrollado, el eje conceptual primordial. Por ello, el texto desarrolla brevemente un marco antropológico, un marco epistemológico y un marco teórico donde se insertan dichos conceptos y las necesidades del modelo en función del hombre.

Autor: Walter Walker Janzen
Akadèmia
País: Chile
Fecha: 03 diciembre 2005
ISBN: 0717-9936
http://www.ucinf.cl

El artículo revisa y explora someramente el concepto de organización, tanto desde el punto de vista de su instrumentalidad como desde su carácter sistémico. Esta noción resulta relevante tanto en cuanto su vinculación con el aprendizaje como con la conducta organizacional. En este contexto, se describen y analizan los cuatro componentes de la organización desde la perspectiva de su instrumentalidad: las estrategias, la estructura, la cultura y los sistemas. Se explica cómo estos componentes controlan el comportamiento organizacional.

Autor: Nelson Campos Villalobos

Diccionario razonado de filosofía de la educación

País: Chile

Fecha: Octubre de 2005

Ediciones FCB

ISSB 9-56-2-13-148006-8

Trackdos2@yahoo.com

Contiene las voces más requeridas referidas a la filosofía de la educación, incluyendo autores, escuelas filosóficas y descripción de temas. Los contenidos están indexados  en forma alfabética para su búsqueda y contiene referencias.

Autor: Nelson Campos Villalobos
Etica y bioética. Una aplicación deontológica
País: Chile
Fecha: Marzo de 2020
Edición FCB

ISSB 9-56-2-13-12849-7

El libro desarrolla teorías recientes sobre ética y bioética  examina las  teorías de Singer y aplicaciones de la teoría de la justicia a la problemática de la salud. Se preocupa de los estatutos epistemológicos de carreras de la salud, como la de la óptica oftálmica y su problemática en cuanto a competencias y reconocimientos legales.

Autor: Nelson Campos Villalobos

Marginalidad y educación: Una heurística en  la teoría de la justicia de John Rawls

País: Chile

Universidad Sek, Revista Exemplum , mayo de 2014, pp. 31:51

El artículo centra su interés en la deontología propia del Estado sobre el cuidado y acogimiento de los marginados de la sociedad en Chile, proponiendo como marco teórico para la ley la teoría de la justicia de Rawls sobre la sociedad ordenada, aquella que es justa y tiene incluida la equidad entendida como compensación, así como debe incluir a los que por razones ajenas a sí mismos están disminuidos ante la comunidad, como los niños deficientes y los inválidos.

Autor: Nelson Campos Villalobos

Historia del pensamiento pedagógico en Chile. Una visión crítica. Tomo I

Fecha: Diciembre 2010

Ediciones FCB

ISSB 9-56-2-13 148007-8

Este primer tomo se dedica al estudio de la evolución de la educación básica en Chile, desde los comienzos del siglo 17 y analiza tanto los métodos empleados en la educación como en las cifras demográficas del joven país que desea lograr contar con una educación básica que permitiera llenar las vacantes que la creciente burocracia necesitaba.